Archiwum: 12 lutego 2015

,,…szkice mają charakter teoretycznoliteracki, przejawia się to jednak nie w uogólnionym pojęciowym dyskursie, lecz przez stałe przywoływanie i interpretowanie utworów literackich (i wypowiedzi krytycznych), dyskurs uplastycznia się, staje się przykładem postępowania badawczego bliskiego przedmiotowi badania. Chodzi i interpretację: czytanie tekstów głębokie, wielowarstwowe. Szkice profesora Stanisława Jaworskiego są znaczącym głosem we współczesnej refleksji teoretycznoliterackiej, tym bardziej… Czytaj dalej »

,,Przyszłemu poloniście, zwłaszcza sposobiącemu się do zawodu nauczyciela, powinno zależeć na dobrym warsztacie pisarskim. Ma przecież w przyszłości czuwać nad rozwijanie sprawności językowych uczniów. Odniesie sukces dydaktyczny, jeśli wejdzie w swą rolę jako doświadczony i kompetentny specjalista. (…) Niniejsza książka powstała, aby pomóc wszystkim zainteresowanym w podjęciu samokształcenia. Korzystając z niej, powinni jednocześnie kierować się… Czytaj dalej »

,,(…) to drugi po „Stronie Leśmiana” napisany przez literaturoznawców monograficzny tom Biblioteki Studenckiego Koła Naukowego Polonistów Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Tarnowie. Tom ten zamyka dziesięć lat nieprzerwanej działalności Koła.” (M. Nawrocki, Wyobraźnia – pamięć – tożsamość. Postscriptum) Stron 101 ISBN 978-83-936923-5-4 Cena 10 zł

,,Piętnaście lat to dla instytucji wiek poważny. Tak poważny, że już staje się historią. (…) historia tworzy się każdego dnia. Historia otwarta, bo to, co się rozpoczęło 19 maja 1998 r. dalej trwa i wciąż się rozwija, zarówno w sferze materialnej, jak i w  sferze tego, co niematerialne, a najważniejsze. Dlatego też, wspominając dokonania lat… Czytaj dalej »

,,Współczesna neofilologia, której głównym zadaniem jest refleksja nad językiem i jego różnorakim użyciem, posiada wymiar społeczny i wynikającą z niego misję, jaką jest uczenie języków obcych. Modyfikując znane słowa Juliusza Słowackiego, powiedzieć by można, że chodzi o to, żeby język obcy, którego nauczamy, którego się uczymy, „powiedział wszystko, co pomyśli głowa”, czyli żeby przestał być… Czytaj dalej »